Biografy • In fraach fan metoade

Maria Montessori waard berne yn Chiaravalle (Ancona) op 31 augustus 1870 yn in famylje fan 'e middenklasse. Hy brocht syn bernetiid en jeugd troch yn Rome dêr't er besleat om wittenskiplike stúdzjes te ûndernimmen om in yngenieur te wurden, in soarte fan karriêre dy't op dat stuit definityf sluten wie foar froulju. Har âlden woene har in húsfrou wurde, lykas de measte froulju fan har generaasje.

Mei tank oan har eigensinnigens en fûleindige winsk om te studearjen, slagget Maria lykwols de stompens fan 'e famylje te bûgjen, en nimt tastimming foar ynskriuwing yn' e fakulteit fan medisinen en sjirurgy, wêr't se yn 1896 ôfstudearre mei in proefskrift yn psychiatry.

Om de muoite te begripen dy't dit soarte fan kar har kostje moat en hokker offers se nimme moast, is it genôch om te sizzen dat se yn 1896 de earste froulike dokter yn Itaalje waard. Fan hjirút begripe wy ek hoe't profesjonele rûnten yn 't algemien, en benammen dy oangeande medisinen, dominearre waarden troch manlju, in protte fan wa't, ferdreaun en desoriïntearre troch de komst fan dit nije "skepsel", de spot makken fan har sels oankommen by har bedrige. In hâlding dy't spitigernôch serieuze gefolgen hie op 'e sterke, mar gefoelige siel fan Montessori, dy't manlju begûn te haatsje of teminsten út har libben út te sluten, safolle dat se nea trouwe soe.

De earste stappenfan har bûtengewoane karriêre, dy't har liede sil ta in wirklik symboal en ikoan fan filantropy, sjoch har wrakselje mei handikapten bern, foar wa't se leafdefol fersoarget en oan wa't se de rest fan har libben leaf sil bliuwe, en al har profesjonele wijde ynspannings .

Om 1900 hinne begûn er in ûndersykswurk by it Romeinske asyl fan S. Maria della Pietà dêr't ûnder de geastlik sike folwoeksenen bern wiene mei swierrichheden of mei gedrachsstoornissen, dy't opsletten en op in parse behannele waarden mei oare geastlik sike folwoeksenen en yn in steat fan serieuze emosjonele ferwaarloazing.

De útsûnderlike dokter, neist de oerfloed fan leafde en minsklike oandacht dy't se oan dizze earme skepsels jout, beseft al gau, tanksij har skerpsinnigens en de earder neamde gefoelichheid, dat de learmetoade brûkt wurdt mei dit soarte fan " pasjint" is net korrekt, koartsein, it is net geskikt foar har psychofysyske kapasiteiten en har behoeften.

Nei tal fan besykjen, jierren fan observaasjes en fjildtests, komt Montessori sadwaande in nije en ynnovative metoade fan ûnderwiis foar handikapten te ûntwikkeljen. Ien fan 'e basisbegripen fan dizze metoade (dy't lykwols syn woartels hat yn' e evolúsje fan pedagogysk tinken), is rjochte op 'e konstatearring dat bern ferskate stadia fan groei hawwe, binnenwêrfan se min of mear oanstriid hawwe om guon dingen te learen en oaren te negearjen. Dêrfandinne in konsekwint differinsjaasje fan stúdzje- en learplannen, "kalibrearre" op 'e echte mooglikheden fan it bern. It is in proses dat hjoed-de-dei fanselssprekkend liket, mar dat in evolúsje fan pedagogyske oanpakken en soarchfâldige besinning easke hat, binnen dizze gedachte, oer wat in bern is of net is en oer hokker eigenaardige skaaimerken sa'n skepsel yndie hat.

It resultaat fan dizze kognitive ynspanning liedt de dokter om in learmetoade te ûntwikkeljen dy't folslein oars is as elke oare dy't op dat stuit brûkt wurdt. Yn stee fan de tradisjonele metoaden dy't lêzen en ûnthâlden omfette, ynstruearret er de bern troch it brûken fan konkrete ark, wat folle bettere resultaten jout. Dizze bûtengewoane learaar revolúsjonearre de betsjutting fan it wurd "memorize", in wurd dat net langer ferbûn wie mei in rasjoneel en/of suver cerebraal proses fan assimilaasje, mar oerbrocht troch it empirysk gebrûk fan 'e sinnen, wêrby't fansels it oanreitsjen en manipulearjen fan objekten giet. .

De resultaten binne sa ferrassend dat, sels yn in test kontrolearre troch saakkundigen en troch Montessori sels, handikapten bern in hegere skoare krije dan de normaal beskôge. Mar as de oerweldigjendede mearderheid fan 'e minsken soe tefreden west hawwe mei sa'n resultaat, dat jildt net foar Maria Montessori dy't oarsom in nij, driuwend idee hat (dêr't men har útsûnderlike minsklike djipte goed út evaluearje kin). De startfraach dy't opkomt is: " Wêrom kinne normale bern net profitearje fan deselde metoade? ". Dat sein, hy iepene doe in "bernehûs" yn 'e foarstêden fan Rome, ien fan syn earste sintra.

Hjir is wat, trouwens, in dokumint opsteld troch it Montessori Ynstitút skriuwt:

Maria Montessori wie ek skriuwster en se eksposearre har metoaden en prinsipes yn tal fan boeken. Benammen , yn 1909 publisearre hy "De metoade fan wittenskiplike pedagogyk" dy't, oerset yn tal fan talen, joech de Montessori metoade wrâldwiid resonânsje.

Hy wenne yn ferskate dielen fan Jeropa foardat werom nei Itaalje , nei de fal fan it faksisme en de ein fan de Twadde Wrâldoarloch.

Hy ferstoar op 6 maaie 1952 yn Noordwijk, Hollân, tichtby de Noardsee.Syn wurk libbet troch de hûnderten skoallen dy't op syn namme fêstige binne yn de meast ferdielde dielen fan de globe.Op syn grêf stiet it grafskrift:

Yn de jierren '90 syn gesicht waard ôfbylde op de Italjaanske Mille Lire bankbiljetten, ferfanging fan dat fan Marco Polo, en oant de yngong fan krêft fan de ienige Europeeske muntienheid.