சுயசரிதை • முறை பற்றிய ஒரு கேள்வி

மரியா மாண்டிசோரி ஆகஸ்ட் 31, 1870 இல் சியாரவல்லே (அன்கோனா) இல் நடுத்தர குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தையும் இளமையையும் ரோமில் கழித்தார், அங்கு அவர் ஒரு பொறியியலாளராக மாறுவதற்கு அறிவியல் ஆய்வுகளை மேற்கொள்ள முடிவு செய்தார், அந்த நேரத்தில் பெண்களுக்கு உறுதியாக மூடப்பட்ட ஒரு வகையான தொழில். அவளது தலைமுறையின் பெரும்பாலான பெண்களைப் போலவே அவள் ஒரு இல்லத்தரசியாக இருக்க வேண்டும் என்று அவளுடைய பெற்றோர் விரும்பினர்.

அவரது பிடிவாதம் மற்றும் படிப்பின் தீவிர ஆசைக்கு நன்றி, மரியா, குடும்பத்தின் மழுப்பலை வளைத்து, மருத்துவம் மற்றும் அறுவை சிகிச்சை பீடத்தில் சேர்வதற்கான சம்மதத்தைப் பறித்து, 1896 இல் மனநல மருத்துவத்தில் ஆய்வறிக்கையில் பட்டம் பெற்றார்.

முழுமையான முயற்சியைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த வகை தேர்வு அவளுக்கு செலவாகியிருக்க வேண்டும் மற்றும் அவள் என்ன தியாகங்களைச் செய்ய வேண்டும், 1896 இல், அவர் இத்தாலியின் முதல் பெண் மருத்துவர் ஆனார் என்று சொன்னால் போதுமானது. இங்கிருந்து பொதுவாக தொழில்முறை வட்டாரங்கள், குறிப்பாக மருத்துவம் தொடர்பானவை, ஆண்களால் எப்படி ஆதிக்கம் செலுத்தப்பட்டன என்பதையும் நாம் புரிந்துகொள்கிறோம், அவர்களில் பலர், இந்த புதிய "உயிரினத்தின்" வருகையால் இடம்பெயர்ந்து மற்றும் திசைதிருப்பப்பட்டு, அவளை அச்சுறுத்துவதற்கு கூட அவளை கேலி செய்தார்கள். துரதிர்ஷ்டவசமாக ஆண்களை வெறுக்கத் தொடங்கிய மாண்டிசோரியின் வலிமையான அதே சமயம் உணர்திறன் உள்ள ஆன்மாவின் மீது கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்திய மனப்பான்மை, ஆண்களை வெறுக்கத் தொடங்கியது அல்லது குறைந்த பட்சம் அவர்களைத் தன் வாழ்க்கையிலிருந்து விலக்கி வைப்பது, அதனால் அவள் திருமணம் செய்து கொள்ள மாட்டாள்.

முதல் படிகள்அவளுடைய அசாதாரணமான வாழ்க்கை, அவள் ஒரு உண்மையான அடையாளமாகவும், பரோபகாரத்தின் அடையாளமாகவும் மாறும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளுடன் அவள் சண்டையிடுவதைப் பார்க்கிறாள், அவள் அன்புடன் கவனித்துக்கொள்கிறாள், யாருக்காக அவள் வாழ்நாள் முழுவதும் அன்பாக இருப்பாள். முயற்சிகள்.

சுமார் 1900 ஆம் ஆண்டில் அவர் எஸ். மரியா டெல்லா பீட்டாவின் ரோமானியப் புகலிடத்தில் ஆராய்ச்சிப் பணியைத் தொடங்கினார், அங்கு, மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட பெரியவர்களில், சிரமங்கள் அல்லது நடத்தைக் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் இருந்தனர், அவர்கள் பூட்டி வைக்கப்பட்டு சமமாக நடத்தப்பட்டனர். மற்ற மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட பெரியவர்கள் மற்றும் தீவிர உணர்ச்சி புறக்கணிப்பு நிலையில்.

விதிவிலக்கான மருத்துவர், இந்த ஏழை உயிரினங்கள் மீது அவர் செலுத்தும் அன்பு மற்றும் மனித கவனத்திற்கு கூடுதலாக, அவரது புத்திசாலித்தனம் மற்றும் மேற்கூறிய உணர்திறன் காரணமாக, இந்த வகையான கற்பித்தல் முறை பயன்படுத்தப்பட்டது என்பதை விரைவில் உணர்ந்தார். நோயாளி" என்பது சரியல்ல, சுருக்கமாக, அது அவர்களின் மனோதத்துவ திறன்களுக்கும் அவர்களின் தேவைகளுக்கும் பொருந்தாது.

பல முயற்சிகள், பல வருட அவதானிப்புகள் மற்றும் களச் சோதனைகளுக்குப் பிறகு, ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கான புதிய மற்றும் புதுமையான கல்வி முறையை மாண்டிசோரி உருவாக்குகிறது. இந்த முறையின் அடிப்படைக் கருத்துக்களில் ஒன்று (இருப்பினும் இது கல்வியியல் சிந்தனையின் பரிணாம வளர்ச்சியில் அதன் வேர்களைக் கொண்டுள்ளது), குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளைக் கவனிப்பதை மையமாகக் கொண்டது.அவற்றில் சில விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் மற்றவற்றைப் புறக்கணிப்பதற்கும் அவர்கள் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ விரும்புகின்றனர். எனவே, குழந்தையின் உண்மையான சாத்தியக்கூறுகளின் மீது "அளவீடு" செய்யப்பட்ட படிப்பு மற்றும் கற்றல் திட்டங்களின் விளைவான வேறுபாடு. இது இன்று வெளிப்படையாகத் தோன்றக்கூடிய ஒரு செயல்முறையாகும், ஆனால் இது ஒரு குழந்தை என்ன அல்லது இல்லை மற்றும் உண்மையில் அத்தகைய உயிரினம் என்ன விசித்திரமான குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது என்பதைப் பற்றிய இந்த சிந்தனைக்குள், கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளின் பரிணாம வளர்ச்சி மற்றும் கவனமாகப் பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இந்த அறிவாற்றல் முயற்சியின் விளைவாக, அந்த நேரத்தில் பயன்பாட்டில் இருந்த மற்றவற்றிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒரு கற்பித்தல் முறையை மருத்துவர் உருவாக்குகிறார். வாசிப்பு மற்றும் மனப்பாடம் செய்வதை உள்ளடக்கிய பாரம்பரிய முறைகளுக்குப் பதிலாக, கான்கிரீட் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அவர் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார், இது மிகச் சிறந்த முடிவுகளை அளிக்கிறது. இந்த அசாதாரண ஆசிரியர் "மனப்பாடம்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தையே புரட்டிப் போட்டார், இது ஒரு பகுத்தறிவு மற்றும்/அல்லது முற்றிலும் பெருமூளை ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறையுடன் இணைக்கப்படவில்லை, ஆனால் புலன்களின் அனுபவ பயன்பாட்டின் மூலம் வெளிப்படுத்தப்பட்டது, இது வெளிப்படையாக பொருட்களைத் தொடுதல் மற்றும் கையாளுதல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. .

முடிவுகள் மிகவும் ஆச்சரியமானவை, நிபுணர்கள் மற்றும் மாண்டிசோரியால் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சோதனையில் கூட, ஊனமுற்ற குழந்தைகள் சாதாரணமாகக் கருதப்படுவதை விட அதிக மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார்கள். ஆனால் பெரும் என்றால்பெரும்பான்மையான மக்கள் அத்தகைய முடிவில் திருப்தி அடைந்திருப்பார்கள், இது மரியா மாண்டிசோரிக்கு பொருந்தாது, அதற்கு நேர்மாறாக ஒரு புதிய, உந்துதல் யோசனை (அவரது விதிவிலக்கான மனித ஆழத்தை ஒருவர் நன்கு மதிப்பிட முடியும்). எழும் ஆரம்பக் கேள்வி: " ஏன் சாதாரண குழந்தைகளால் இதே முறையில் லாபம் பெற முடியாது? ". அதைச் சொல்லிவிட்டு, அவர் தனது முதல் மையங்களில் ஒன்றான ரோமின் புறநகர்ப் பகுதியில் "குழந்தைகள் இல்லம்" ஒன்றைத் திறந்தார்.

இங்கே, மாண்டிசோரி நிறுவனம் வரையப்பட்ட ஒரு ஆவணம் எழுதுகிறது:

மரியா மாண்டிசோரி ஒரு எழுத்தாளராகவும் இருந்தார் மேலும் அவர் தனது வழிமுறைகளையும் கொள்கைகளையும் பல புத்தகங்களில் வெளிப்படுத்தினார். குறிப்பாக , 1909 ஆம் ஆண்டில் அவர் "விஞ்ஞான கற்பித்தல் முறை" வெளியிட்டார், இது பல மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டு, மாண்டிசோரி முறையை உலகளாவிய அதிர்வலையை அளித்தது. இரண்டாம் உலகப் போரின் முடிவு

அவர் மே 6, 1952 அன்று ஹாலந்தின் நூர்ட்விஜ்க், வட கடலுக்கு அருகில் இறந்தார். அவரது பெயரில் நூற்றுக்கணக்கான பள்ளிகள் மிகவும் வேறுபட்ட பகுதிகளில் நிறுவப்பட்டது. அவரது கல்லறையின் மீது கல்வெட்டில் எழுதப்பட்டுள்ளது:

1990 களில் அவர் இத்தாலிய Mille Lire ரூபாய் நோட்டுகளில் முகம் சித்தரிக்கப்பட்டது, மார்கோ போலோவிற்கு பதிலாக, மற்றும் ஒற்றை ஐரோப்பிய நாணயம் நடைமுறைக்கு வரும் வரை.