Өмірбаяны • Әдіс мәселесі

Мария Монтессори 1870 жылы 31 тамызда Чиаравалледе (Анкона) орта таптың отбасында дүниеге келді. Ол өзінің балалық шағы мен жастық шағын Римде өткізді, онда ол инженер болу үшін ғылыми зерттеулермен айналысуды шешті, бұл мансап түрі сол кезде әйелдер үшін жабық болды. Ата-анасы оның өз ұрпағының әйелдері сияқты үй шаруасындағы әйел болғанын қалады.

Өзінің қыңырлығы мен оқуға деген құлшынысының арқасында Мария 1896 жылы психиатрия диссертациясын аяқтаған медицина және хирургия факультетіне оқуға түсуге келісімін алып, отбасындағы беймазалықты жеңе алды.

Таңдаудың бұл түрі оған қанша күш жұмсағанын және ол қандай құрбандықтарға баруға мәжбүр болғанын толық түсіну үшін 1896 жылы ол Италиядағы алғашқы әйел дәрігер болғанын айту жеткілікті. Осы жерден біз жалпы кәсіби ортада, әсіресе медицинаға қатысты адамдарда қалай басым болғанын түсінеміз, олардың көпшілігі осы жаңа «мақұлықтың» келуімен жер аударылып, бағдардан тайып, оны келемеждеді, тіпті оған қауіп төндіреді. Өкінішке орай, Монтессоридің күшті, бірақ сезімтал жан-дүниесіне қатты әсер еткен, ол еркектерді жек көре бастаған немесе, ең болмағанда, оларды өз өмірінен алып тастаған, сондықтан ол ешқашан үйленбейтін болды.

Алғашқы қадамдарҚайырымдылықтың нағыз символы мен иконасына айналуына себепші болатын өзінің ерекше мансабы, ол сүйіспеншілікпен қамқорлық жасайтын және өмірінің соңына дейін сүйіспеншілігімен қалатын мүгедек балалармен күресіп, олардың барлық кәсіби қызметін арнайды. күш-жігері.

Шамамен 1900 жылы ол С.Мария делла Пьетаның римдік баспанасында ғылыми-зерттеу жұмысын бастады, онда психикалық ауруы бар ересектердің арасында қиындықтары бар немесе мінез-құлқы бұзылған балалар болды, олар қамауға алынып, тең дәрежеде емделді. басқа психикалық ауру ересектермен және ауыр эмоционалдық немқұрайлылық жағдайында.

Айрықша дәрігер осы бейшара жаратылыстарға көрсететін мол махаббат пен адамдық назардан басқа, өзінің ептілігі мен жоғарыда айтылған сезімталдығының арқасында оқыту әдісінің осы түрімен қолданылатынын көп ұзамай түсінеді. пациент» дұрыс емес, қысқасы, олардың психофизикалық мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне сәйкес келмейді.

Көптеген талпыныстардан, жылдар бойы бақылаулар мен далалық сынақтардан кейін Монтессори мүгедек балаларды оқытудың жаңа және инновациялық әдісін жасауға келді. Бұл әдістің негізгі концепцияларының бірі (ол педагогикалық ойдың эволюциясынан бастау алады) балалардың әртүрлі өсу кезеңдері болатынын бақылауға негізделген.оның ішінде олар азды-көпті кейбір нәрселерді үйренуге бейім, ал басқаларына немқұрайлы қарайды. Демек, баланың нақты мүмкіндіктеріне қарай «калибрленген» оқу және оқу жоспарларының дәйекті саралануы. Бұл бүгінгі күні айқын көрінуі мүмкін процесс, бірақ педагогикалық тәсілдердің эволюциясын және осы ойдың аясында баланың не екенін немесе болмайтынын және шын мәнінде мұндай жаратылыстың қандай ерекше қасиеттері бар екенін мұқият ойластыруды талап ететін процесс.

Осы танымдық күш-жігердің нәтижесі дәрігерді сол уақытта қолданылып жүрген басқалардан мүлде басқаша оқыту әдісін жасауға әкеледі. Оқу мен жаттауды қамтитын дәстүрлі әдістердің орнына ол балаларға нақты құралдарды пайдалану арқылы нұсқау береді, бұл әлдеқайда жақсы нәтиже береді. Бұл ерекше мұғалім «есте сақтау» сөзінің мағынасын өзгертті, бұл сөз бұдан былай ұтымды және/немесе таза церебральды ассимиляция процесімен байланысты емес, бірақ сезімдерді эмпирикалық қолдану арқылы жеткізіледі, бұл анық заттарға қол тигізу мен манипуляциялауды қамтиды. .

Нәтижелер таң қалдырғаны сонша, тіпті сарапшылар мен Монтессоридің өзі бақылайтын сынақта мүгедек балалар қалыпты деп есептелгеннен жоғары балл алады. Бірақ егер басым болсаадамдардың көпшілігі мұндай нәтижеге қанағаттанған болар еді, бұл Мария Монтессориге қатысты емес, оның керісінше жаңа, қозғаушы идеясы бар (оның ерекше адамдық тереңдігін жақсы бағалауға болады). Бастапқы сұрақ туындайды: « Неге қалыпты балалар бірдей әдістен пайда таба алмайды? ». Осыны айтып, ол Римнің шетінде өзінің алғашқы орталықтарының бірі болып табылатын «Балалар үйін» ашты.

Айтпақшы, Монтессори институты жасаған құжатта былай деп жазылған:

Мария Монтессори де жазушы болды және ол көптеген кітаптарда өзінің әдістері мен принциптерін көрсетті. Атап айтқанда. , 1909 жылы көптеген тілдерге аударылған «Ғылыми педагогика әдісі» атты еңбегін жариялады, ол Монтессори әдісіне дүниежүзілік резонанс туғызды.

Ол Италияға оралғанға дейін, фашизм құлағаннан кейін және Еуропаның әртүрлі бөліктерінде өмір сүрді. Екінші дүниежүзілік соғыстың аяқталуы.

Ол 1952 жылы 6 мамырда Солтүстік теңізге жақын Голландиядағы Нордвейк қаласында қайтыс болды.Оның жұмысы Қазақстанның ең бір-бірінен алшақ жерлерінде оның атына құрылған жүздеген мектептер арқылы жалғасуда. Жер шары.Оның қабіріндегі эпитафия былай деп жазылған:

1990 жылдары оның тұлғасы итальяндық Mille Lire банкноттарында Марко Полоның орнына және бірыңғай еуропалық валюта күшіне енгенге дейін бейнеленген.