#LADUNEDUPILAT-ESP

The Legacy Vault: Kuchunguza Maisha ya Icons, Legends, na Untold Stories

Historia 

Wasifu wa Maria Montessori

Glenn Norton
Wasifu wa Maria Montessori
Glenn Norton

Jedwali la yaliyomo

Wasifu • Swali la mbinu

Maria Montessori alizaliwa Chiaravalle (Ancona) mnamo Agosti 31, 1870 katika familia ya hali ya kati. Alitumia utoto na ujana wake huko Roma ambapo aliamua kufanya masomo ya kisayansi ili kuwa mhandisi, aina ya kazi ambayo wakati huo ilikuwa imefungwa kwa wanawake. Wazazi wake walimtaka awe mama wa nyumbani, kama wanawake wengi wa kizazi chake.

Shukrani kwa ukaidi wake na hamu kubwa ya kusoma, Maria hata hivyo anafaulu kupindisha ukaidi wa familia, akinyang'anya ridhaa ya kuandikishwa katika kitivo cha udaktari na upasuaji ambapo alihitimu mnamo 1896 na tasnifu ya magonjwa ya akili.

Ili kuelewa kikamilifu juhudi za aina hii ya chaguo lazima ilimgharimu na ni dhabihu gani alipaswa kufanya, inatosha kusema kwamba, mnamo 1896, alikua daktari wa kwanza wa kike nchini Italia. Kuanzia hapa pia tunaelewa jinsi duru za kitaaluma kwa ujumla, na haswa zile zinazohusiana na dawa, zilivyotawaliwa na wanaume, ambao wengi wao, walihama na kupotoshwa na ujio wa "kiumbe" huyu mpya, walimdhihaki hata walipofika kumtishia. Mtazamo ambao kwa bahati mbaya ulikuwa na athari kubwa kwa roho yenye nguvu lakini nyeti ya Montessori, ambaye alianza kuwachukia wanaume au angalau kuwatenga kutoka kwa maisha yake, kiasi kwamba hatawahi kuolewa.

Hatua za kwanzajuu ya kazi yake ya ajabu, ambayo itampeleka kuwa ishara ya kweli na picha ya uhisani, tazama akihangaika na watoto walemavu, ambao anawatunza kwa upendo na ambao atabaki kuwapenda maisha yake yote, akijitolea taaluma yao yote. juhudi.

Takriban mwaka wa 1900 alianza kazi ya utafiti katika hifadhi ya Kirumi ya S. Maria della Pietà ambapo, miongoni mwa watu wazima wagonjwa wa akili, kulikuwa na watoto wenye matatizo au wenye matatizo ya kitabia, ambao walifungiwa na kutibiwa kwa usawa. pamoja na watu wazima wengine wagonjwa wa akili na katika hali ya kutojali sana kihisia.

Daktari wa kipekee, pamoja na wingi wa upendo na uangalifu wa kibinadamu ambao huwapa viumbe hawa maskini, hivi karibuni anatambua, shukrani kwa ufahamu wake na usikivu uliotajwa hapo juu, kwamba njia ya kufundisha inayotumiwa na aina hii ya " mgonjwa" sio sahihi, kwa kifupi, haifai kwa uwezo wao wa kisaikolojia na mahitaji yao.

Angalia pia: Wasifu wa Joe DiMaggio

Baada ya majaribio mengi, uchunguzi wa miaka mingi na majaribio ya nyanjani, Montessori anakuja kubuni mbinu mpya na bunifu ya elimu kwa watoto walemavu. Mojawapo ya dhana za kimsingi za njia hii (ambayo hata hivyo ina mizizi yake katika mageuzi ya mawazo ya ufundishaji), inajikita katika uchunguzi kwamba watoto wana hatua tofauti za ukuaji, ndani.ambayo wao ni zaidi au chini ya mwelekeo wa kujifunza baadhi ya mambo na kupuuza mengine. Kwa hivyo utofautishaji wa matokeo wa mipango ya masomo na ujifunzaji, "iliyosawazishwa" juu ya uwezekano halisi wa mtoto. Ni mchakato ambao leo unaweza kuonekana dhahiri, lakini ambao umehitaji mageuzi ya mbinu za ufundishaji na kutafakari kwa makini, ndani ya mawazo haya, juu ya mtoto ni nini au si nini na juu ya sifa gani za pekee ambazo kiumbe huyo anazo.

Matokeo ya juhudi hizi za utambuzi hupelekea daktari kutengeneza mbinu ya kufundisha tofauti kabisa na nyingine yoyote iliyokuwa ikitumika wakati huo. Badala ya mbinu za kitamaduni zilizojumuisha kusoma na kukariri, yeye huwafundisha watoto kwa kutumia zana halisi, ambayo hutoa matokeo bora zaidi. Mwalimu huyu wa ajabu alibadilisha maana halisi ya neno "kariri", neno ambalo halikuhusishwa tena na mchakato wa kimantiki na/au wa ubongo wa unyambulishaji, lakini uliwasilishwa kupitia utumizi wa kitaalamu wa hisi, ambao kwa hakika unahusisha kugusa na kuendesha vitu. .

Matokeo yanashangaza sana kwamba, hata katika jaribio linalodhibitiwa na wataalamu na Montessori mwenyewe, watoto walemavu hupata alama za juu kuliko zile zinazochukuliwa kuwa za kawaida. Lakini ikiwa ni balaawengi wa watu wangeridhika na matokeo kama haya, hii haimhusu Maria Montessori ambaye kinyume chake ana wazo jipya, la kuvutia (ambalo mtu anaweza kutathmini vizuri undani wake wa kipekee wa kibinadamu). Swali la kuanzia linalojitokeza ni: " Kwa nini watoto wa kawaida hawawezi kufaidika na njia sawa? ". Baada ya kusema hivyo, alifungua "Nyumba ya Watoto" katika viunga vya Roma, moja ya vituo vyake vya kwanza.

Hapa ndio, kwa njia, hati iliyoandaliwa na Taasisi ya Montessori inaandika:

Kulingana na Maria Montessori, swali la watoto wenye upungufu mkubwa lilipaswa kutatuliwa kwa taratibu za elimu na si kwa matibabu. Kwa Maria Montessori mbinu za kawaida za ufundishaji hazikuwa za kimantiki kwa sababu kimsingi zilikandamiza uwezo wa mtoto badala ya kumsaidia kuibuka na kisha kukua. Kwa hivyo elimu ya hisi kama wakati wa matayarisho ya ukuaji wa akili, kwa sababu elimu ya mtoto, kwa njia sawa na ile ya walemavu au dhaifu, lazima itegemee usikivu kama vile psyche ya moja na ya pili. unyeti wote. Nyenzo za Montessori huelimisha mtoto kujisahihisha kosa na mtoto mwenyewe na pia kudhibiti kosa bila mwalimu (au mkurugenzi) kuingilia kati kurekebisha. Mtoto yuko huru ndaniuchaguzi wa nyenzo ambayo anataka kufanya mazoezi kwa hivyo kila kitu lazima kitoke kwa maslahi ya mtoto. Hivyo basi, elimu inakuwa mchakato wa kujielimisha na kujidhibiti."

Angalia pia: Wasifu wa Salma Hayek: Kazi, Maisha ya Kibinafsi na Filamu

Maria Montessori pia alikuwa mwandishi na alionyesha mbinu na kanuni zake katika vitabu vingi. , mwaka wa 1909 alichapisha "Mbinu ya ufundishaji wa kisayansi" ambayo, iliyotafsiriwa katika lugha nyingi, ilitoa njia ya Montessori duniani kote. mwisho wa Vita Kuu ya Pili ya Dunia. Duniani.Juu ya kaburi lake epitaph inasomeka:

Nawasihi watoto wapendwa, wanaoweza kufanya lolote, waungane nami katika kujenga amani kwa wanadamu na duniani.

Katika miaka ya 1990 uso ulionyeshwa kwenye noti ya Mille Lire ya Kiitaliano, ikichukua nafasi ya ile ya Marco Polo, na hadi kuanza kutumika kwa sarafu moja ya Ulaya.

Glenn Norton

Glenn Norton ni mwandishi mwenye uzoefu na mjuzi wa mambo yote yanayohusiana na wasifu, watu mashuhuri, sanaa, sinema, uchumi, fasihi, mitindo, muziki, siasa, dini, sayansi, michezo, historia, televisheni, watu maarufu, hadithi na nyota. . Akiwa na mapendeleo mengi na udadisi usiotosheka, Glenn alianza safari yake ya uandishi ili kushiriki maarifa na maarifa yake na hadhira pana.Baada ya kusoma uandishi wa habari na mawasiliano, Glenn alikuza jicho pevu kwa undani na ustadi wa kusimulia hadithi. Mtindo wake wa uandishi unajulikana kwa sauti yake ya kuelimisha lakini ya kuvutia, inayoleta maisha ya watu mashuhuri bila shida na kuzama ndani ya masomo kadhaa ya kuvutia. Kupitia makala yake yaliyofanyiwa utafiti wa kutosha, Glenn analenga kuburudisha, kuelimisha, na kuwatia moyo wasomaji kuchunguza maandishi mengi ya mafanikio ya binadamu na matukio ya kitamaduni.Akiwa kama gwiji wa sinema na mpenda fasihi anayejitangaza, Glenn ana uwezo wa ajabu wa kuchanganua na kuweka muktadha wa athari za sanaa kwenye jamii. Anachunguza mwingiliano kati ya ubunifu, siasa, na kanuni za jamii, akifafanua jinsi vipengele hivi vinavyounda ufahamu wetu wa pamoja. Uchambuzi wake wa kina wa filamu, vitabu, na usemi mwingine wa kisanii huwapa wasomaji mtazamo mpya na kuwaalika kufikiria zaidi kuhusu ulimwengu wa sanaa.Maandishi ya Glenn ya kuvutia yanaenea zaidi yanyanja za kitamaduni na mambo ya sasa. Akiwa na shauku kubwa katika uchumi, Glenn anajishughulisha na utendakazi wa ndani wa mifumo ya kifedha na mielekeo ya kijamii na kiuchumi. Makala yake yanagawanya dhana changamano katika vipande vinavyoweza kusaga, na kuwapa wasomaji uwezo wa kubainisha nguvu zinazounda uchumi wetu wa kimataifa.Kwa hamu kubwa ya maarifa, maeneo mbalimbali ya utaalamu wa Glenn hufanya blogu yake kuwa mahali pa pekee kwa mtu yeyote anayetafuta maarifa kamili katika maelfu ya mada. Iwe ni kuchunguza maisha ya watu mashuhuri, kufumbua mafumbo ya hekaya za kale, au kuchambua athari za sayansi katika maisha yetu ya kila siku, Glenn Norton ndiye mwandishi wako wa mambo, anayekuongoza kupitia mandhari kubwa ya historia, utamaduni na mafanikio ya binadamu. .