Tiểu sử • Một câu hỏi về phương pháp

Maria Montessori sinh ra ở Chiaravalle (Ancona) vào ngày 31 tháng 8 năm 1870 trong một gia đình trung lưu. Anh ấy đã trải qua thời thơ ấu và tuổi trẻ của mình ở Rome, nơi anh ấy quyết định thực hiện các nghiên cứu khoa học để trở thành một kỹ sư, một loại nghề nghiệp mà vào thời điểm đó đã bị đóng cửa đối với phụ nữ. Cha mẹ cô muốn cô trở thành một bà nội trợ, giống như hầu hết phụ nữ cùng thế hệ với cô.

Nhờ tính bướng bỉnh và ham học hỏi mãnh liệt, Maria đã xoay sở để vượt qua sự khó hiểu của gia đình, giành được sự đồng ý đăng ký vào khoa y và phẫu thuật, nơi cô tốt nghiệp năm 1896 với luận án về tâm thần học.

Để hiểu đầy đủ về nỗ lực mà cô ấy phải trả cho lựa chọn kiểu này và những hy sinh mà cô ấy phải gánh chịu, chỉ cần nói rằng, vào năm 1896, cô ấy đã trở thành nữ bác sĩ đầu tiên ở Ý. Hơn nữa, từ đây chúng ta hiểu rằng giới chuyên môn nói chung, và đặc biệt là những ngành liên quan đến y học, bị đàn ông thống trị như thế nào, nhiều người trong số họ, bị thay thế và mất phương hướng trước sự xuất hiện của "sinh vật" mới này, đã chế giễu cô ấy thậm chí còn đe dọa cô ấy. . Thật không may, một thái độ đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm hồn mạnh mẽ nhưng nhạy cảm của Montessori, người bắt đầu ghét đàn ông hoặc ít nhất là loại họ ra khỏi cuộc đời mình, đến mức bà sẽ không bao giờ kết hôn.

Những bước đầu tiênvề sự nghiệp phi thường của cô ấy, điều sẽ đưa cô ấy trở thành một biểu tượng và biểu tượng thực sự của lòng từ thiện, hãy chứng kiến ​​​​cô ấy vật lộn với những đứa trẻ khuyết tật, những người mà cô ấy yêu thương chăm sóc và những người mà cô ấy sẽ yêu mến đến hết đời, cống hiến hết mình cho sự nghiệp của mình. nỗ lực.

Khoảng năm 1900, ông bắt đầu công việc nghiên cứu tại nhà thương điên S. Maria della Pietà ở La Mã, nơi mà trong số những người lớn mắc bệnh tâm thần, có những đứa trẻ gặp khó khăn hoặc rối loạn hành vi, chúng bị nhốt và đối xử ngang hàng. với những người lớn bị bệnh tâm thần khác và trong tình trạng bị bỏ bê tình cảm nghiêm trọng.

Người bác sĩ đặc biệt, ngoài tình yêu thương và sự quan tâm sâu sắc của con người mà cô ấy dành cho những sinh vật tội nghiệp này, nhờ sự nhạy bén và nhạy cảm nói trên, cô ấy sớm nhận ra rằng phương pháp giảng dạy được sử dụng với loại " bệnh nhân” là không đúng, nói tóm lại là không phù hợp với năng lực tâm sinh lý và nhu cầu của họ.

Sau nhiều nỗ lực, nhiều năm quan sát và thử nghiệm thực tế, Montessori đã phát triển một phương pháp giáo dục mới và sáng tạo cho trẻ khuyết tật. Một trong những khái niệm cơ bản của phương pháp này (tuy nhiên nó bắt nguồn từ sự phát triển của tư duy sư phạm), tập trung vào việc quan sát rằng trẻ em có các giai đoạn phát triển khác nhau, trongtrong đó họ ít nhiều có xu hướng học một số thứ và bỏ bê những thứ khác. Do đó, một sự khác biệt do hậu quả của kế hoạch học tập và học tập, được "hiệu chỉnh" dựa trên khả năng thực sự của đứa trẻ. Đó là một quá trình mà ngày nay có vẻ hiển nhiên, nhưng đòi hỏi sự phát triển của các phương pháp sư phạm và sự suy nghĩ cẩn thận, trong suy nghĩ này, về việc một đứa trẻ là gì hay không và về những đặc điểm đặc biệt mà một sinh vật như vậy thực sự có.

Kết quả của nỗ lực nhận thức này khiến bác sĩ phát triển một phương pháp giảng dạy hoàn toàn khác với bất kỳ phương pháp nào đang được sử dụng vào thời điểm đó. Thay vì các phương pháp truyền thống bao gồm đọc và ghi nhớ, anh ấy hướng dẫn bọn trẻ sử dụng các công cụ cụ thể, điều này mang lại kết quả tốt hơn nhiều. Người giáo viên phi thường này đã cách mạng hóa ý nghĩa của từ "ghi nhớ", một từ không còn liên quan đến một quá trình đồng hóa hợp lý và/hoặc thuần túy của não, mà được chuyển tải thông qua việc sử dụng các giác quan theo kinh nghiệm, rõ ràng là liên quan đến việc chạm và thao tác với đồ vật .

Kết quả thật bất ngờ, ngay cả trong một bài kiểm tra do các chuyên gia và chính Montessori kiểm soát, trẻ khuyết tật vẫn đạt điểm cao hơn những trẻ được coi là bình thường. Nhưng nếu áp đảophần lớn mọi người sẽ hài lòng với kết quả như vậy, điều này không áp dụng cho Maria Montessori, người ngược lại có ý tưởng mới, hấp dẫn (từ đó người ta có thể đánh giá rõ chiều sâu con người đặc biệt của cô ấy). Câu hỏi đầu tiên được đặt ra là: " Tại sao những đứa trẻ bình thường không thể thu được lợi nhuận từ phương pháp tương tự? ". Nói như vậy, sau đó anh ấy đã mở một "Nhà trẻ em" ở ngoại ô Rome, một trong những trung tâm đầu tiên của anh ấy.

Nhân đây, một tài liệu do Viện Montessori soạn thảo viết:

Maria Montessori cũng là một nhà văn và bà đã thể hiện các phương pháp và nguyên tắc của mình trong nhiều cuốn sách. Đặc biệt , năm 1909 ông xuất bản cuốn "Phương pháp sư phạm khoa học", được dịch ra nhiều thứ tiếng, đã mang lại tiếng vang trên toàn thế giới cho phương pháp Montessori.

Ông sống ở nhiều vùng khác nhau của Châu Âu trước khi trở về Ý, sau sự sụp đổ của chủ nghĩa phát xít và Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc.

Ông qua đời vào ngày 6 tháng 5 năm 1952 tại Noordwijk, Hà Lan, gần Biển Bắc. Công việc của ông vẫn tồn tại thông qua hàng trăm trường học được thành lập mang tên ông ở những vùng khác nhau nhất của trên toàn cầu. Trên ngôi mộ của anh ấy, văn bia có nội dung:

Trong suốt những năm 1990 của mình khuôn mặt được mô tả trên tiền giấy Mille Lire của Ý, thay thế cho Marco Polo và cho đến khi đồng tiền chung châu Âu có hiệu lực.