Životopis - otázka metódy

Mária Montessoriová sa narodila 31. augusta 1870 v Chiaravalle (Ancona) v stredostavovskej rodine. Detstvo a mladosť strávila v Ríme, kde sa rozhodla pre vedecké štúdium, aby sa stala inžinierkou, čo bol v tom čase pre ženy rozhodne vylúčený typ povolania. Jej rodičia by chceli, aby bola ženou v domácnosti, ako väčšina žien jej generácie.

Vďaka svojej tvrdohlavosti a horiacej túžbe študovať sa však Márii podarilo prelomiť rodinnú nevšímavosť a získať súhlas so zápisom na lekársku a chirurgickú fakultu, kde v roku 1896 promovala s prácou o psychiatrii.

Aby sme si uvedomili, aké úsilie ju táto voľba musela stáť a aké obete musela priniesť, stačí povedať, že v roku 1896 sa stala prvou lekárkou v Taliansku. Aj to ukazuje, že v odborných kruhoch všeobecne, a ešte viac v tých, ktoré sa týkali medicíny, dominovali muži, z ktorých mnohí boli zmätení a dezorientovaní príchodom tejto novej"Tento postoj mal, žiaľ, vážne následky na Montessoriovej silnú, ale citlivú dušu, ktorá začala nenávidieť mužov, alebo ich aspoň vylúčila zo svojho života, a to až do takej miery, že sa nikdy nevydala.

Prvé kroky jej výnimočnej kariéry, ktorá ju priviedla k tomu, aby sa stala skutočným symbolom a ikonou filantropie, sa týkali postihnutých detí, o ktoré sa s láskou starala a ktorým venovala všetko svoje profesionálne úsilie až do konca života.

Okolo roku 1900 začal pracovať na výskume v rímskom ústave S. Maria della Pietà, kde sa medzi duševne chorými dospelými nachádzali aj deti s ťažkosťami alebo poruchami správania, ktoré boli zatvorené a zaobchádzalo sa s nimi rovnako ako s ostatnými duševne chorými dospelými a v stave vážneho citového zanedbania.

Popri prívale lásky a ľudskej pozornosti, ktorú venuje týmto úbohým stvoreniam, si výnimočná lekárka vďaka svojej bystrosti a spomínanej citlivosti čoskoro uvedomí, že vyučovacia metóda používaná pri tomto type "pacientov" nie je správna, skrátka, nie je prispôsobená ich psychofyzickým možnostiam a potrebám.

Po mnohých pokusoch, dlhoročných pozorovaniach a skúškach v teréne tak Montessoriová prišla s novou a inovatívnou metódou vzdelávania postihnutých detí. Jedna zo základných koncepcií tejto metódy (ktorá má však svoje korene vo vývoji pedagogického myslenia) sa sústreďuje na pozorovanie, že deti majú diferencované fázy rastu, v rámciZ toho vyplýva následná diferenciácia študijných a učebných plánov, "kalibrovaná" podľa skutočných možností dieťaťa. Ide o proces, ktorý sa dnes môže zdať samozrejmý, ale ktorý si vyžadoval vývoj pedagogických prístupov a dôkladné premýšľanie v rámci tohtoo tom, čo je alebo nie je dieťa a aké zvláštne vlastnosti má takéto stvorenie v skutočnosti.

Výsledok tohto poznávacieho úsilia ju viedol k vytvoreniu vyučovacej metódy, ktorá sa úplne odlišovala od všetkých v tom čase používaných metód. Namiesto tradičných metód, ktoré zahŕňali čítanie a recitovanie z pamäti, učila deti pomocou konkrétnych nástrojov, ktoré prinášali oveľa lepšie výsledky. Význam pojmu "vyučovanie" sa vďaka tejto výnimočnej učiteľke zmenil.samotného slova "zapamätanie si", ktoré už nebolo spojené s racionálnym a/alebo čisto mozgovým procesom osvojovania, ale bolo sprostredkované prostredníctvom empirického používania zmyslov, ktoré samozrejme zahŕňajú dotyk a manipuláciu s predmetmi.

Výsledky sú také ohromujúce, že dokonca v teste kontrolovanom odborníkmi a samotnou Montessoriovou dosiahli postihnuté deti vyššie skóre ako tie, ktoré sa považujú za normálne. Ak by však drvivá väčšina ľudí bola s takýmto výsledkom spokojná, neplatí to pre Mariu Montessoriovú, ktorá má na druhej strane novú, hybnú myšlienku (z ktorejdobre posúdiť jeho výnimočnú ľudskú hĺbku). Východisková otázka, ktorá sa vynára, znie: " Prečo by normálne deti nemohli využívať rovnakú metódu? "Na predmestí Ríma potom otvoril "Detský dom", jedno zo svojich prvých centier.

Tu sa o tom píše v dokumente, ktorý vypracoval samotný Montessori inštitút:

Maria Montessori bola aj spisovateľkou a svoje metódy a zásady vyložila v mnohých knihách. V roku 1909 vydala najmä knihu "Metóda vedeckej pedagogiky", ktorá bola preložená do mnohých jazykov a vďaka ktorej sa metóda Montessori stala celosvetovo známou.

Žil v rôznych častiach Európy a po páde fašizmu a skončení druhej svetovej vojny sa vrátil do Talianska.

Zomrel 6. mája 1952 v holandskom meste Noordwijk pri Severnom mori. Jeho dielo žije ďalej vďaka stovkám škôl, ktoré boli založené v jeho mene v najrôznejších častiach sveta. Na jeho hrobe je nápis:

V 90. rokoch 20. storočia bola jeho tvár zobrazená na talianskych bankovkách Mille Lire, ktoré nahradili tvár Marca Pola, a to až do vstupu jednotnej európskej meny do platnosti.