Biography • Su'aasha habka

>Maria Montessori waxay ku dhalatay Chiaravalle (Ancona) Agoosto 31, 1870 waxayna noqotay qoys dabaqad dhexe ah. Carruurnimadiisii ​​iyo dhallinyaranimadiisii ​​waxa uu ku qaatay Rome halkaas oo uu go'aansaday in uu sameeyo daraasado cilmiyeed si uu u noqdo injineer, nooc shaqo oo wakhtigaas si go'aan ah u xidhi jiray haweenka. Waalidkeed waxay rabeen inay noqoto guri-guri, sida dumarka faceeda badan.

Waad ku mahadsan tahay madax-adayggeeda iyo rabitaankeeda adag ee ay wax ku baranayso, Maria waxay si kastaba ha ahaatee u maamushaa inay leexiso indho-beelka qoyska, iyada oo ka qaadaysa oggolaanshaha diiwaangelinta kulliyadda caafimaadka iyo qalliinka halkaas oo ay ka qalin-jabisay 1896-kii iyada oo ku takhasustay cilmi-nafsiga.

Si aad si buuxda u fahamto dadaalka noocaan ah ee doorashadani waa in ay ku kacday iyada iyo wixii naf hurid ah oo ay samaysay, waxaa ku filan in la sheego in, 1896, ay noqotay dhakhtarkii ugu horreeyay ee dumar ah ee Talyaaniga. Intaa waxa dheer, halkan waxa aynu ka fahmaynaa sida guud ahaan goobaha xirfadlayaasha ah, gaar ahaan kuwa la xidhiidha daawadu, ay raggu u badnaayeen, kuwaas oo qaar badan oo ka mid ah, barokacay oo ka niyad jabay imaatinka "abuurkan" cusub, ay uga maadsadeen xitaa iyada oo u timid hanjabaad. . Dabeecad nasiib darro ah waxay saameyn xun ku yeelatay nafta xoogga badan ee weli xasaasiga ah ee Montessori, oo bilaabay inay nacdo ragga ama ugu yaraan ka saarto nolosheeda, si aysan waligeed guursan.

Sidoo kale eeg: Ilary Blasi, taariikh nololeedka

Tallaabooyinka ugu horreeyaShaqadeeda aan caadiga ahayn, taas oo u horseedi doonta inay noqoto astaan ​​dhab ah oo samafal ah, arag iyada oo la halgamaysa carruurta naafada ah, kuwaas oo ay si kalgacal leh u daryeesho oo ay ku sii jiri doonto jacaylka inta ka dhiman nolosheeda, oo u hura dhammaan xirfadahooda. dadaalka.

Abaarihii 1900-kii waxa uu shaqo cilmi baadhiseed ka bilaabay magangelyo Roman ka ah ee S. Maria della Pietà, halkaas oo dadka waaweyn ee dhimirka ka jiran, ay ku jireen carruur dhibaato qaba ama qaba cillado hab-dhaqaneed, kuwaas oo la xidhay oo loola dhaqmay si siman. oo ay la socdaan dad kale oo waaweyn oo maskaxda ka jiran oo ku jira xaalad dayacaad shucuureed oo daran.

Dhakhtarkii aadka u gaarka ahaa marka laga yimaaddo kalgacalka iyo dareenka bini-aadmiga ee ay ugu deeqdo makhluuqan miskiinka ah, waxa uu markiiba garwaaqsaday, kartideeda iyo dareenkeeda aan kor ku soo sheegnay, in habka wax-barid ee loo adeegsado noocaan oo kale ah " bukaanka" sax maaha, marka la soo koobo, kuma haboona awoodahooda nafsi ahaaneed iyo baahidooda.

enweghị-ay ah, in-ay-wax-barashada, in-ay Montessori, fiaan Montessori, , oo ah in ay horumariso hab cusub, oo wax-ku-ool ah, oo-ku-fiirsasho, iyo imtixaano, sanado badan. Mid ka mid ah fikradaha aasaasiga ah ee habkan (taas oo si kastaba ha ahaatee asalkeeda ka soo jeeda horumarinta fikirka barbaarinta), waxay ku salaysan tahay u fiirsashada in carruurtu leeyihiin heerar kala duwan oo koritaan ah, gudahakuwaas oo ay aad iyo aad u jecel yihiin in ay wax ka bartaan qaarna ay dayacaan. Sidaa awgeed kala duwanaanshiyaha daraasadda iyo qorshooyinka waxbarashada, "lagu qiyaasey" suurtagalnimada dhabta ah ee ilmaha. Waa geeddi-socod maanta u muuqan kara mid muuqda, balse u baahday kobcinta habab barbaarineed iyo dib-u-eegis taxadir leh, fikirkan dhexdiisa, waxa uu ilmuhu yahay iyo waxa aanu ahayn iyo waxa uu leeyahay dabeecadaha gaarka ah ee makhluuqa noocaas ahi dhab ahaantii, leeyahay.

Natiijooyinka dadaalkan garashada ayaa u horseedaya takhtarka in uu sameeyo hab wax-barid oo ka duwan kan kale ee wakhtigaas la isticmaali jiray. Halkii hab-dhaqameedka ay ka mid ahaayeen akhriska iyo xifdiga, waxa uu carruurta ku baraa adeegsiga aaladaha shubka ah, taas oo keenta natiijooyin aad u wanaagsan. Macallinkan aan caadiga ahayn waxa uu wax ka beddelay micnaha ereyga "xufi", kelmada aan hadda ku xidhnayn habka maskaxeed ee macquulka ah iyo/ama keli ah ee maskaxda, laakiin lagu gudbiyo isticmaalka macquulka ah ee dareenka, kaas oo si cad u lug leh taabashada iyo wax-ku-oolnimada walxaha. .

Natiijadu waa wax aad loola yaabo, xitaa marka lagu jiro baaritaanka ay gacanta ku hayaan khubarada iyo Montessori lafteeda, carruurta naafada ah waxay helaan dhibco ka sarreeya kuwa loo arko inay caadi yihiin. Laakiin haddii ay xad dhaaf tahayDadka intiisa badan ayaa ku qanacsanaan lahaa natiijadan oo kale, tani ma khusayso Maria Montessori oo iyaduna haysata fikrad cusub oo soo jiidasho leh (taas oo qofku si fiican u qiimeyn karo qoto dheerkeeda bini'aadminimo). Su'aasha bilawga ah ee soo baxaysa waa: " Maxay carruurta caadiga ah uga faa'iidaysan waayeen hab isku mid ah? ". Markuu sidaas yidhi, ka dib wuxuu furay "guriga carruurta" ee xaafadaha Rome, mid ka mid ah xarumihiisii ​​ugu horreeyay.

Halkan waa waxa, jid ahaan, dukumeenti uu soo diyaariyay machadka Montessori uu qorayo:

Sidoo kale eeg: Taariikh nololeedka Heather Parisi Sida laga soo xigtay Maria Montessori, su'aasha carruurta leh cilladaha daran waxay ahayd in lagu xalliyo habraacyo waxbarasho iyo maaha daawaynta. Dhanka Maria Montessori hababka barbaarinta caadiga ah waxay ahaayeen kuwo aan caqli-gal ahayn sababtoo ah asal ahaan waxay cadaadiyeen kartida ilmaha halkii ay ka caawin lahaayeen inay soo baxaan oo ka dibna koraan. Sidaa darteed waxbarashada dareenka sida daqiiqad u diyaargarowga horumarinta garaadka, sababtoo ah waxbarashada ubadka, si la mid ah kuwa naafada ah ama kuwa liita, waa in ay ku tiirsanaadaan dareenka sida maskaxda mid ka mid ah iyo kan kale waa. dhammaan dareenka. Maaddada Montessori waxay ilmaha ku baraysaa inuu isagu saxo qaladka ubadka laftiisa iyo sidoo kale inuu xakameeyo qaladka iyada oo aan macalinku (ama agaasimuhu) soo faragelin si uu u saxo. Ilmuhu waa bilaashdoorashada maadada uu rabo in uu ku dhaqmo sidaas darteed wax walba waa in ay ka yimaadaan danta lama filaanka ah ee ilmaha. Sidaa darteed, waxbarashadu waxay noqotaa hab is-waxbarasho iyo is-xakameyn."

Maria Montessori waxay sidoo kale ahayd qoraa waxayna soo bandhigtay hababkeeda iyo mabaadiideeda buugaag badan. , 1909-kii waxa uu daabacay "Habka barbaarinta sayniska" kaas oo loo turjumay luqado badan, siiyay habka Montessori ee adduunka oo dhan. Dhammaadkii dagaalkii labaad ee aduunka

Waxa uu ku dhintay May 6, 1952 magaalada Noordwijk ee dalka Holland, una dhow badda woqooyi. globe, qabrigiisa dushiisa waxaa ku qoran:

Waxaan ka baryayaa carruurta qaaliga ah, ee wax walba samayn kara, inay igu soo biiraan dhismaha nabadda ee dadka iyo adduunka. Wajiga ayaa lagu sawiray warqadaha lacagta ee Mille Lire ee Talyaanigu, oo beddelaya tii Marco Polo, iyo ilaa inta la dhaqan gelinayo lacagta keli ah ee Yurub.