Biografia - kwestia metody

Maria Montessori urodziła się w Chiaravalle (Ankona) 31 sierpnia 1870 r. w rodzinie z klasy średniej. Dzieciństwo i młodość spędziła w Rzymie, gdzie zdecydowała się podjąć studia naukowe, aby zostać inżynierem, rodzaj kariery, który był zdecydowanie wykluczony dla kobiet w tym czasie. Jej rodzice chcieliby, aby była gospodynią domową, jak większość kobiet z jej pokolenia.

Jednak dzięki swojemu uporowi i gorącemu pragnieniu studiowania Maria zdołała przełamać opór rodziny i uzyskała zgodę na zapisanie się na Wydział Medycyny i Chirurgii, gdzie ukończyła studia w 1896 r. z pracą na temat psychiatrii.

Aby uświadomić sobie, ile wysiłku musiał kosztować ją ten wybór i jakie poświęcenia musiała ponieść, wystarczy powiedzieć, że w 1896 r. została pierwszą kobietą lekarzem we Włoszech. Pokazuje to również, w jaki sposób środowiska zawodowe w ogóle, a tym bardziej te związane z medycyną, były zdominowane przez mężczyzn, z których wielu, oszołomionych i zdezorientowanych pojawieniem się tej nowej kobiety, zostało zdominowanych przez mężczyzn."Postawa, która niestety miała poważne konsekwencje dla silnej, ale wrażliwej duszy Montessori, która zaczęła nienawidzić mężczyzn, a przynajmniej wykluczyć ich ze swojego życia, tak bardzo, że nigdy nie wyszła za mąż.

Pierwsze kroki jej niezwykłej kariery, która doprowadziła ją do stania się prawdziwym symbolem i ikoną filantropii, widziały ją zajmującą się niepełnosprawnymi dziećmi, którymi opiekowała się z miłością i do których pozostała przywiązana do końca życia, poświęcając wszystkie swoje zawodowe wysiłki.

Około 1900 roku rozpoczął pracę badawczą w rzymskim przytułku S. Maria della Pietà, gdzie wśród chorych psychicznie dorosłych znajdowały się dzieci z trudnościami lub zaburzeniami zachowania, które były zamknięte i traktowane jak inni chorzy psychicznie dorośli oraz w stanie poważnego zaniedbania emocjonalnego.

Oprócz wylewu miłości i ludzkiej uwagi, jaką obdarza te biedne stworzenia, wyjątkowa lekarka szybko zdaje sobie sprawę, dzięki swojej przenikliwości i wspomnianej wrażliwości, że metoda nauczania stosowana z tego typu "pacjentami" nie jest poprawna, krótko mówiąc, nie jest dostosowana do ich możliwości psychofizycznych i potrzeb.

Po wielu próbach, latach obserwacji i prób terenowych, Montessori opracowała nową i innowacyjną metodę edukacji dzieci niepełnosprawnych. Jedna z podstawowych koncepcji tej metody (która ma jednak swoje korzenie w ewolucji myśli pedagogicznej), koncentruje się na obserwacji, że dzieci mają zróżnicowane fazy wzrostu, w ramachSą mniej lub bardziej skłonne do uczenia się jednych rzeczy, a zaniedbywania innych. Stąd wynika zróżnicowanie programów nauczania i uczenia się, "skalibrowane" do rzeczywistych możliwości dziecka. Jest to proces, który dziś może wydawać się oczywisty, ale który wymagał ewolucji podejść pedagogicznych i starannej refleksji w ramach tego procesu.o tym, czym dziecko jest, a czym nie jest i jakie szczególne cechy ma taka istota.

Rezultat tego wysiłku poznawczego doprowadził ją do opracowania metody nauczania, która była całkowicie odmienna od wszystkich innych stosowanych w tamtym czasie. Zamiast tradycyjnych metod, które obejmowały czytanie i recytowanie z pamięci, instruowała dzieci za pomocą konkretnych narzędzi, co przyniosło znacznie lepsze wyniki. Znaczenie terminu "nauczanie" zostało zrewolucjonizowane przez tę niezwykłą nauczycielkę.samego słowa "zapamiętywanie", które nie było już związane z racjonalnym i/lub czysto mózgowym procesem asymilacji, ale przekazywane poprzez empiryczne wykorzystanie zmysłów, które oczywiście obejmują dotykanie i manipulowanie przedmiotami.

Wyniki są tak zdumiewające, że nawet w teście kontrolowanym przez ekspertów i samą Montessori, niepełnosprawne dzieci uzyskały wyższe wyniki niż te uważane za normalne. Ale jeśli zdecydowana większość ludzi byłaby zadowolona z takiego wyniku, nie dotyczy to Marii Montessori, która z drugiej strony ma nową, napędzającą ideę (z którejPoczątkowe pytanie, które się nasuwa, brzmi: " Dlaczego normalne dzieci nie mogą korzystać z tej samej metody? Następnie otworzył "Dom Dziecka" na przedmieściach Rzymu, jeden ze swoich pierwszych ośrodków.

Oto, co na ten temat mówi dokument napisany przez sam Instytut Montessori:

Maria Montessori była również pisarką, a swoje metody i zasady przedstawiła w licznych książkach. W szczególności opublikowała "Metodę pedagogiki naukowej" w 1909 r., która, przetłumaczona na wiele języków, nadała metodzie Montessori rozgłos na całym świecie.

Mieszkał w różnych częściach Europy, zanim powrócił do Włoch po upadku faszyzmu i zakończeniu II wojny światowej.

Zmarł 6 maja 1952 r. w Noordwijk w Holandii, niedaleko Morza Północnego. Jego praca jest kontynuowana przez setki szkół założonych jego imieniem w najróżniejszych częściach świata. Na jego grobie widnieje epitafium:

W latach 90. jego twarz była przedstawiana na włoskich banknotach Mille Lire, zastępując Marco Polo, aż do wejścia w życie wspólnej waluty europejskiej.