玛丽亚-蒙特梭利的传记
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传记--一个方法的问题
玛丽亚-蒙特梭利于1870年8月31日出生在Chiaravalle（安科纳）的一个中产阶级家庭。 她的童年和青年时期是在罗马度过的，在那里她决定进行科学研究，以便成为一名工程师，这种职业在当时绝对是不允许女性从事的。 她的父母会希望她像她那一代的大多数妇女一样，成为一名家庭主妇。
然而，由于她的倔强和对学习的强烈渴望，玛丽亚成功地折服了家庭的愚昧，并赢得了同意进入医学和外科学院学习，她于1896年毕业，论文题目是精神病学。
See_also: 马克斯-佩扎利的传记要了解这一选择必须付出多大的努力和作出多大的牺牲，只需指出，在1896年，她成为意大利的第一位女医生。 这也表明，一般的专业圈子，尤其是与医学有关的圈子，是由男性主导的，其中许多人对这个新来的人感到困惑和迷失方向。"这种态度不幸地对蒙特梭利坚强而敏感的灵魂产生了严重的影响，她开始厌恶男人，或者至少将他们排除在她的生活之外，以至于她从未结婚。
她非凡的职业生涯的第一步，将使她成为慈善事业的真正象征和标志，她与残疾儿童打交道，她充满爱心地照顾他们，并在她的余生中一直与他们保持联系，投入她所有的专业努力。
1900年左右，他开始在罗马的圣玛丽亚-德拉-皮耶塔（S. Maria della Pietà）精神病院进行研究工作，在那里的成年精神病患者中，有一些有困难或行为失常的儿童，他们被关起来，像其他成年精神病患者一样被对待，处于严重的情感忽视状态。
See_also: 菲德尔-卡斯特罗的传记除了对这些可怜的生物倾注了大量的爱和人文关怀外，这位杰出的医生很快就意识到，由于她的敏锐性和上述的敏感性，对这类 "病人 "使用的教学方法并不正确，简而言之，不适合他们的心理生理能力和需求。
经过无数次的尝试、多年的观察和实地试验，蒙台梭利因此提出了一种新的、创新的残疾儿童教育方法。 这种方法的基本概念之一（然而，它起源于教学思想的演变），是以观察儿童有不同的成长阶段为中心的，其中包括他们或多或少地倾向于学习一些东西，而忽视其他东西。 因此，随之而来的是学习和学习课程的差异化，"校准 "儿童的实际可能性。 这是一个今天看起来很明显的过程，但它需要教学方法的演变和仔细思考，在这个过程中思考，关于儿童是什么或不是什么，以及这种生物事实上有什么特殊的特征。
这种认知努力的结果使她开发了一种与当时使用的任何其他方法完全不同的教学方法。 她通过使用具体的工具来指导儿童，而不是传统的包括阅读和背诵的方法，这产生了更好的效果。 这位非凡的教师彻底改变了 "教学 "一词的含义。记忆 "一词本身，这个词不再与理性和/或纯脑力的同化过程相联系，而是通过感官的经验性使用来传达，这显然涉及触摸和操纵物体。
结果是如此惊人，甚至，在专家和蒙台梭利本人控制的测试中，残疾儿童的分数高于被认为是正常的儿童。 但是，如果绝大多数人都会对这样的结果感到满意，这并不适用于玛丽亚-蒙台梭利，另一方面，她有一个新的、具有推动力的想法（从引起的问题是：" 为什么正常儿童不能从同样的方法中受益？ "然后他在罗马郊区开设了一个'儿童之家'，这是他最早的中心之一。
以下是蒙台梭利学院自己写的一份文件中关于这个问题的内容：
根据玛丽亚-蒙特梭利的观点，有严重缺陷的儿童的问题必须通过教育程序来解决，而不是通过医疗来解决。 对玛丽亚-蒙特梭利来说，通常的教学方法是不合理的，因为它们基本上压制了儿童的潜力，而不是帮助它出现并随后发展它。 因此，感官教育是一个准备时刻蒙特梭利教材对儿童进行自我纠错的教育，也对没有教师（或校长）的情况下控制错误进行教育。孩子可以自由选择他想练习的材料，所以一切都要源于孩子自发的兴趣。 教育成为一个自我教育和自我控制的过程。
玛丽亚-蒙特梭利也是一位作家，她在许多书中阐述了她的方法和原则。 特别是，她在1909年出版了《科学教育学的方法》，这本书被翻译成许多语言，使蒙特梭利方法在全世界引起了反响。
在法西斯主义垮台和二战结束后回到意大利之前，他曾在欧洲不同地区生活过。
他于1952年5月6日在荷兰诺德韦克（Noordwijk）去世，靠近北海。 他的工作通过在全球最不同地区以他的名字建立的数百所学校得以延续。 在他的坟墓上，墓志铭写道：
我恳求亲爱的孩子们，他们可以做任何事情，与我一起在人类和世界上建立和平。在20世纪90年代，他的脸被描绘在意大利的Mille Lire纸币上，取代了马可波罗的脸，直到欧洲单一货币生效。
