Biografi - en fråga om metod

Maria Montessori föddes i Chiaravalle (Ancona) den 31 augusti 1870 i en medelklassfamilj. Hon tillbringade sin barndom och ungdom i Rom där hon bestämde sig för att studera naturvetenskap för att bli ingenjör, en typ av karriär som definitivt var utesluten för kvinnor på den tiden. Hennes föräldrar hade velat att hon skulle bli hemmafru, som de flesta kvinnor i hennes generation.

Men tack vare sin envishet och brinnande studiebegär lyckades Maria övertyga familjen och få tillstånd att skriva in sig vid den medicinska och kirurgiska fakulteten, där hon tog examen 1896 med en avhandling om psykiatri.

För att förstå vilken ansträngning detta val måste ha kostat henne och vilka uppoffringar hon var tvungen att göra räcker det med att säga att hon 1896 blev den första kvinnliga läkaren i Italien. Av detta framgår också hur yrkeskretsar i allmänhet, och ännu mer de som rörde medicin, dominerades av män, av vilka många, förvirrade och desorienterade av ankomsten av denna nya"En inställning som tyvärr fick allvarliga återverkningar på Montessoris starka men känsliga själ, som kom att avsky män, eller åtminstone utesluta dem från sitt liv, så till den grad att hon aldrig gifte sig.

De första stegen i hennes extraordinära karriär, som skulle leda till att hon blev en verklig symbol och ikon för filantropi, såg henne hantera funktionshindrade barn, som hon kärleksfullt tog hand om och som hon skulle förbli fäst vid under resten av sitt liv och ägna alla sina yrkesmässiga ansträngningar.

Omkring 1900 började han forska på det romerska mentalsjukhuset S. Maria della Pietà, där det bland de mentalsjuka vuxna fanns barn med svårigheter eller beteendestörningar, som var inlåsta och behandlades som de andra mentalsjuka vuxna och i ett tillstånd av allvarlig känslomässig försummelse.

Förutom den översvallande kärlek och mänskliga uppmärksamhet som hon ger dessa stackars varelser inser den exceptionella läkaren snart, tack vare sitt skarpsinne och den tidigare nämnda känsligheten, att den undervisningsmetod som används för denna typ av "patienter" inte är korrekt, kort sagt, inte anpassad till deras psykofysiska kapacitet och behov.

Efter många försök, år av observationer och fältförsök kom Montessori fram till en ny och innovativ metod för utbildning av funktionshindrade barn. En av grundtankarna i denna metod (som dock har sina rötter i utvecklingen av pedagogiska tankar) är inriktad på observationen att barn har olika tillväxtfaser, inomDe är mer eller mindre benägna att lära sig vissa saker och försumma andra. Därav den åtföljande differentieringen av studie- och inlärningsplaner, "kalibrerade" till barnets verkliga möjligheter. Detta är en process som kan verka uppenbar idag, men som har krävt en utveckling av pedagogiska metoder och noggrann reflektion, inom dennatankar, om vad ett barn är eller inte är och vilka speciella egenskaper en sådan varelse faktiskt har.

Resultatet av denna kognitiva ansträngning ledde till att hon utvecklade en undervisningsmetod som var helt annorlunda än någon annan som användes vid den tiden. Istället för de traditionella metoderna som inkluderade läsning och recitering från minnet, instruerade hon barnen genom att använda konkreta verktyg, vilket gav mycket bättre resultat. Betydelsen av termen "undervisning" revolutionerades av denna extraordinära lärare.av själva ordet "memorera", ett ord som inte längre var kopplat till en rationell och/eller rent cerebral process av assimilering, utan som förmedlades genom empirisk användning av sinnena, vilket uppenbarligen innebär att röra vid och manipulera föremål.

Resultaten är så häpnadsväckande att även i ett test som kontrolleras av experter och Montessori själv, får funktionshindrade barn högre poäng än de som anses normala. Men om de allra flesta människor skulle ha varit nöjda med ett sådant resultat, gäller detta inte Maria Montessori som å andra sidan har en ny, drivande idé (från vilkenväl bedöma hans exceptionella mänskliga djup). Den inledande frågan som uppstår är: " Varför kan inte normala barn dra nytta av samma metod? "Han öppnade sedan ett 'Barnens hus' i Roms förorter, ett av hans första center.

Så här står det i ett dokument som Montessori-institutet självt har skrivit om detta:

Maria Montessori var också författare och redogjorde för sina metoder och principer i många böcker. 1909 publicerade hon "The Method of Scientific Pedagogy", som översattes till många språk och gav Montessori-metoden en världsomspännande spridning.

Han bodde i olika delar av Europa innan han återvände till Italien efter fascismens fall och andra världskrigets slut.

Han avled den 6 maj 1952 i Noordwijk, Holland, nära Nordsjön. Hans arbete lever vidare genom de hundratals skolor som upprättats i hans namn i de mest skilda delar av världen. På hans grav står det

Under 1990-talet avbildades hans ansikte på italienska Mille Lire-sedlar, där det ersatte Marco Polos, och fram till dess att den gemensamma europeiska valutan trädde i kraft.