Біографія - питання методу

Марія Монтессорі народилася в К'яравалле (Анкона) 31 серпня 1870 року в сім'ї середнього класу. Дитинство і юність вона провела в Римі, де вирішила зайнятися науковими дослідженнями, щоб стати інженером - кар'єра, яка в той час була однозначно заборонена для жінок. Її батьки хотіли б, щоб вона була домогосподаркою, як більшість жінок її покоління.

Однак, завдяки своїй впертості та палкому бажанню вчитися, Марія зуміла перехитрити родину і домоглася згоди вступити на медико-хірургічний факультет, який вона закінчила в 1896 році, захистивши дисертацію з психіатрії.

Щоб зрозуміти, яких зусиль коштував їй цей вибір і на які жертви довелося піти, досить сказати, що в 1896 році вона стала першою жінкою-лікарем в Італії. Звідси також зрозуміло, що в професійних колах взагалі, а тим більше в медичних, домінували чоловіки, багато з яких, збентежені і дезорієнтовані приходом цієї нової жінки, не знали, що робити."Ставлення, яке, на жаль, мало серйозні наслідки для сильної, але чутливої душі Монтессорі, яка зненавиділа чоловіків або, принаймні, виключила їх зі свого життя, настільки, що вона ніколи не виходила заміж.

Перші кроки її надзвичайної кар'єри, яка призведе до того, що вона стане справжнім символом та іконою філантропії, були пов'язані з дітьми-інвалідами, про яких вона з любов'ю піклувалася і яким вона залишиться прив'язаною до кінця свого життя, присвячуючи їм усі свої професійні зусилля.

Близько 1900 року він розпочав дослідницьку роботу в римському притулку S. Maria della Pietà, де серед психічно хворих дорослих були діти з труднощами або поведінковими розладами, яких замикали і поводилися з ними так само, як з іншими психічно хворими дорослими, і які перебували в стані сильного емоційного занедбання.

На додаток до виливу любові та людської уваги, якими вона обдаровує цих бідолашних створінь, ця виняткова лікарка, завдяки своїй проникливості та вищезгаданій чутливості, незабаром усвідомлює, що метод навчання, який використовується з цим типом "пацієнтів", не є правильним, коротше кажучи, не відповідає їхнім психофізичним можливостям та потребам.

Після численних спроб, років спостережень і польових випробувань Монтессорі, таким чином, запропонувала новий інноваційний метод навчання дітей з особливими потребами. Одна з основних концепцій цього методу (яка, однак, має коріння в еволюції педагогічної думки), зосереджена на спостереженні, що діти мають диференційовані фази розвитку, в межах якихВони більш-менш схильні вивчати одні речі і нехтувати іншими. Звідси випливає диференціація навчальних програм, "відкалібрована" під реальні можливості дитини. Це процес, який сьогодні може здаватися очевидним, але який вимагав еволюції педагогічних підходів і ретельної рефлексії в рамках цього процесу.про те, чим є чи не є дитина, і які, власне, особливості має ця істота.

Результат цих пізнавальних зусиль привів її до розробки методу навчання, який повністю відрізнявся від будь-якого іншого, що використовувався в той час. Замість традиційних методів, які включали читання і декламування по пам'яті, вона навчала дітей за допомогою конкретних інструментів, що давало набагато кращі результати. Значення терміну "викладання" було переосмислено цією надзвичайною вчителькою.самого слова "запам'ятовування", яке більше не було пов'язане з раціональним та/або суто церебральним процесом засвоєння, а передавалося через емпіричне використання органів чуття, які, очевидно, включають дотик та маніпуляції з об'єктами.

Результати настільки вражаючі, що навіть у тесті, контрольованому експертами та самою Монтессорі, діти-інваліди отримують вищі бали, ніж ті, що вважаються нормальними. Але якщо переважна більшість людей була б задоволена таким результатом, то це не стосується Марії Монтессорі, яка, з іншого боку, має нову, рушійну ідею (з якоїдобре оцінити його виняткову людську глибину). Початкове питання, яке виникає, звучить так: " Чому звичайні діти не можуть скористатися цим методом? Потім він відкрив "Будинок дитини" в передмісті Риму, один з перших своїх центрів.

Ось що пише про це документ, написаний самим Інститутом Монтессорі:

Марія Монтессорі також була письменницею і виклала свої методи і принципи в численних книгах. Зокрема, в 1909 році вона опублікувала "Метод наукової педагогіки", який, перекладений багатьма мовами, приніс методу Монтессорі всесвітній резонанс.

Він жив у різних частинах Європи, перш ніж повернувся до Італії після падіння фашизму і закінчення Другої світової війни.

Він помер 6 травня 1952 року в Нордвейку, Голландія, біля Північного моря. Його робота продовжується в сотнях шкіл, заснованих його ім'ям у найрізноманітніших куточках світу. На його могилі викарбувано епітафію:

У 1990-х роках його обличчя було зображено на італійських банкнотах Mille Lire, замінивши обличчя Марко Поло, і аж до вступу в дію єдиної європейської валюти.