ماريا مونٽيسوري جي سوانح عمري
مواد جي جدول
سوانح • طريقي جو هڪ سوال
ماريا مونٽيسوري 31 آگسٽ 1870ع تي چياراوال (انڪونا) ۾ هڪ وچولي طبقي جي خاندان ۾ پيدا ٿي. هن پنهنجي ننڍپڻ ۽ جوانيءَ کي روم ۾ گذاريو، جتي هن انجنيئر ٿيڻ لاءِ سائنسي اڀياس شروع ڪرڻ جو فيصلو ڪيو، هڪ قسم جو ڪيريئر جيڪو ان وقت عورتن لاءِ مڪمل طور بند هو. هن جا والدين چاهيندا هئا ته هوء هڪ گهريلو عورت هجي، جهڙوڪ هن جي نسل جي اڪثر عورتن وانگر.
ڏسو_ پڻ: Michele Rech (Zerocalcare) سوانح عمري ۽ تاريخ Biografieonlineپڙهڻ لاءِ هن جي ضد ۽ پرجوش خواهشن جي مهرباني، ماريا خاندان جي بيوقوفيءَ کي منهن ڏيڻ لاءِ انتظام ڪري ٿي، فيڪلٽي آف ميڊيسن اينڊ سرجري ۾ داخلا لاءِ رضامندي کسي ورتي جتي هن 1896ع ۾ نفسيات ۾ ٿيسز سان گريجوئيشن ڪئي.
ان ڪوشش کي پوريءَ طرح سمجهڻ لاءِ هن قسم جي چونڊ جي قيمت ضرور ادا ڪئي هوندي ۽ کيس ڪهڙيون قربانيون ڏيڻيون پيون، اهو چوڻ ڪافي آهي ته 1896ع ۾ هوءَ اٽليءَ جي پهرين عورت ڊاڪٽر بڻجي وئي. هتان اسان کي اهو به سمجهه ۾ اچي ٿو ته ڪيئن عام طور تي پروفيشنل حلقن ۽ خاص ڪري طب سان واسطو رکندڙ، مردن جو غلبو هو، جن مان گهڻا، هن نئين ”جانور“ جي اچڻ سان بيزار ۽ بيزار ٿي، هن جي اچڻ تي به هن جو مذاق اڏائي رهيا هئا ته هن کي خطرو هو. هڪ اهڙو رويو جنهن جو بدقسمتيءَ سان مونٽيسوري جي مضبوط ۽ حساس روح تي سخت اثر پيو، جنهن مردن کان نفرت ڪرڻ شروع ڪئي يا گهٽ ۾ گهٽ انهن کي پنهنجي زندگيءَ مان خارج ڪري ڇڏيو، ايتري قدر جو هوءَ ڪڏهن به شادي نه ڪندي.
پهريون قدمهن جي غير معمولي ڪيريئر جو، جيڪو هن کي انسان دوستي جي هڪ سچي علامت ۽ آئڪن بنائڻ جي اڳواڻي ڪندو، هن کي معذور ٻارن سان وڙهندي ڏسو، جن کي هو پيار سان سنڀاليندو آهي ۽ جن کي هوء پنهنجي باقي زندگي گذاريندي، انهن جي سڀني پروفيسر کي وقف ڪندي. ڪوششون 1900ع ڌاري هن ايس ماريا ڊيلا پيتا جي رومن اسائلم ۾ هڪ تحقيقي ڪم شروع ڪيو، جتي ذهني طور بيمار بالغن ۾، اهڙا ٻار هئا جن کي مشڪلاتون هيون يا رويي جي خرابين سان، جن کي بند ڪيو ويو ۽ انهن جو علاج ڪيو ويو. ٻين ذهني بيمار بالغن سان ۽ سنگين جذباتي غفلت جي حالت ۾.
غير معمولي ڊاڪٽر، محبت ۽ انساني توجه جي انتها کان علاوه جيڪا هوءَ انهن غريب مخلوقات کي عطا ڪري ٿي، جلد ئي محسوس ڪري ٿي، هن جي ذهانت ۽ مٿي ذڪر ڪيل حساسيت جي مهرباني، ته هن قسم جي تدريس جو طريقو استعمال ڪيو ويو آهي. مريض" صحيح نه آهي، مختصر ۾، اهو انهن جي نفسياتي صلاحيتن ۽ انهن جي ضرورتن لاء مناسب ناهي.
ڪيترن ئي ڪوششن، سالن جي مشاهدن ۽ فيلڊ ٽيسٽن کان پوءِ، مونٽيسوري اهڙيءَ طرح معذور ٻارن لاءِ تعليم جو هڪ نئون ۽ جديد طريقو ٺاهيو. هن طريقي جي بنيادي تصورن مان هڪ (جنهن جي جڙ تدريسي سوچ جي ارتقا ۾ آهي)، ان مشاهدي تي مرڪوز آهي ته ٻارن جي اندر ترقي جا مختلف مرحلا هوندا آهن.جن مان ڪجھ شيون سکڻ ۽ ٻين کي نظرانداز ڪرڻ ۾ گھٽ يا گھٽ مائل آھن. تنهن ڪري مطالعي ۽ سکيا جي منصوبن جي نتيجي ۾ فرق، ٻار جي حقيقي امڪانن تي "calibrated" ڪيو ويو آهي. اهو هڪ اهڙو عمل آهي، جيڪو اڄ ظاهري طور تي ظاهر ٿي سگهي ٿو، پر جنهن لاءِ تدريسي طريقن جي ارتقا ۽ محتاط غور فڪر جي ضرورت آهي، هن سوچ جي اندر، ٻار ڇا آهي يا نه آهي ۽ حقيقت ۾ اهڙي مخلوق ۾ ڪهڙيون مخصوص خصوصيتون آهن.
هن سنجيدگي واري ڪوشش جو نتيجو ڊاڪٽر کي هڪ تدريسي طريقو تيار ڪرڻ جي هدايت ڪري ٿو جيڪو ان وقت استعمال ۾ ڪنهن ٻئي کان بلڪل مختلف آهي. روايتي طريقن جي بدران، جنهن ۾ پڙهڻ ۽ ياد ڪرڻ شامل هئا، هو ٻارن کي ڪنڪريٽ اوزار جي استعمال جي هدايت ڪري ٿو، جيڪي گهڻو بهتر نتيجا ڏئي ٿو. هن غير معمولي استاد لفظ "ياد رکڻ" جي بلڪل معنى ۾ انقلاب آڻي ڇڏيو، هڪ لفظ جيڪو هاڻي ڪنهن منطقي ۽ / يا خالص دماغي عمل جي جذبي سان ڳنڍيل نه هو، پر حواس جي تجرباتي استعمال ذريعي پهچايو ويو آهي، جنهن ۾ واضح طور تي شيون ڇڪڻ ۽ هٿ ڪرڻ شامل آهن. .
ڏسو_ پڻ: انٽر جي تاريخنتيجا تمام حيرت انگيز آهن ته، ماهرن ۽ مونٽيسوري جي طرفان ڪنٽرول ڪيل ٽيسٽ ۾ به، معذور ٻار انهن کان وڌيڪ نمبر حاصل ڪن ٿا جيڪي عام سمجهيا وڃن ٿا. پر جيڪڏهن غالبماڻهن جي اڪثريت اهڙي نتيجي مان مطمئن ٿي ويندي هئي، اها ڳالهه ماريا مونٽيسوري تي لاڳو نه ٿيندي آهي، جنهن جي برعڪس هڪ نئون، متحرڪ خيال آهي (جنهن مان سندس غير معمولي انساني کوٽائي جو اندازو لڳائي سگهجي ٿو). شروعاتي سوال جيڪو پيدا ٿئي ٿو اهو آهي: " عام ٻار ڇو نه ٿا فائدو وٺن ساڳئي طريقي سان؟ ". اهو چوڻ بعد، هن روم جي مضافات ۾ هڪ "چلڊرن هوم" کوليو، جيڪو هن جو پهريون مرڪز هو.
هتي اهو آهي، رستي جي ذريعي، مونٽيسوري انسٽيٽيوٽ پاران تيار ڪيل هڪ دستاويز لکي ٿو:
ماريا مونٽيسوري جي مطابق، ٻارن جي مسئلن جو مسئلو تعليمي طريقيڪار سان حل ڪيو وڃي. نه طبي علاج سان. ماريا مونٽيسوري لاءِ معمولي تدريسي طريقا غير منطقي هئا ڇاڪاڻ ته اهي بنيادي طور تي ٻار جي صلاحيت کي دٻائي ڇڏيندا آهن بجاءِ انهن کي اڀرڻ ۽ پوءِ ترقي ڪرڻ ۾ مدد ڏيڻ. ان ڪري حواس جي تعليم ذهانت جي ترقيءَ لاءِ هڪ تياري واري لمحي جي طور تي، ڇو ته ٻار جي تعليم، ساڳيءَ طرح معذور يا ڪمزور جي، حساسيت تي ڀروسو ڪرڻ گهرجي جيئن هڪ جي نفسيات آهي ۽ ٻئي جي. تمام حساسيت. مونٽيسوري مواد ٻار کي تعليم ڏئي ٿو ته ٻار پاڻ ئي غلطي کي درست ڪري ۽ ان کي درست ڪرڻ لاءِ استاد (يا ڊائريڪٽر) جي مداخلت کان سواءِ غلطي کي ڪنٽرول ڪرڻ جي پڻ. ٻار ۾ آزاد آهيمواد جي چونڊ جنهن سان هو مشق ڪرڻ چاهي ٿو، تنهنڪري هر شي کي ٻار جي غير معمولي دلچسپي کان اچڻ گهرجي. تنهن ڪري، تعليم خود تعليم ۽ نفس تي ضابطو آڻڻ جو عمل بڻجي ٿي.“
ماريا مونٽيسوري هڪ ليکڪا پڻ هئي ۽ هن ڪيترن ئي ڪتابن ۾ پنهنجا طريقا ۽ اصول نمايان ڪيا آهن. 1909ع ۾ هن ”The method of scientific pedagogy“ شايع ڪيو، جنهن جو ڪيترن ئي ٻولين ۾ ترجمو ٿي، مونٽيسوري طريقي کي سڄي دنيا ۾ گونج ڏني.
هو فاشزم جي زوال کان پوءِ اٽليءَ ۾ واپس اچڻ کان اڳ يورپ جي مختلف حصن ۾ رهندو هو. ٻي عالمي جنگ جو خاتمو.
هو 6 مئي 1952ع تي نوردوجڪ، هالينڊ ۾، اتر سمنڊ جي ويجهو وفات ڪري ويو. سندس ڪم سنڌ جي مختلف علائقن ۾ سندس نالي تي قائم ڪيل سوين اسڪولن ذريعي جاري آهي. هن جي مقبري تي لکيل آهي:
مان پيارا ٻارن کي گذارش ٿو ڪريان، جيڪي ڪجهه به ڪري سگهن ٿا، اهي مون سان شامل ٿيڻ لاءِ انسانن ۽ دنيا ۾ امن قائم ڪرڻ لاءِ. مارڪو پولو جي بدلي، اطالوي مليل لائر بئنڪ نوٽس تي، ۽ واحد يورپي ڪرنسي جي قوت ۾ داخل ٿيڻ تائين چهرو ڏيکاريو ويو.